Институт Пушкина провел повышение квалификации русистов Великобритании

0
VN:F [1.9.16_1159]
Rating: 0 (from 0 votes)

С 18 по 20 октября 2016 года в Великобритании состоялась научно-практическая сессия для преподавателей русского языка как иностранного и неродного «Русский язык в глобальном образовательном пространстве», организованная Государственным институтом русского языка им. А.С. Пушкина. Это мероприятие, проходящее в рамках программы Года языков и культур России и Великобритании, открывает цикл образовательных сессий Института Пушкина для зарубежных русистов в пяти странах.

На открытии сессии русистов в представительстве федерального агентства Россотрудничество в Лондоне проректор по науке Института Пушкина Михаил Осадчий презентовал основные направления деятельности вуза, связанные с обучением русскому языку как иностранному и продвижением образования на русском. Он отметил, что «по сравнению с такими центрами продвижения языков, как Британский Совет, Институт Гёте или Институт Конфуция, деятельность Института Пушкина более обширна: помимо обучения собственно языку ведутся и научные разработки, и подготовка кадров высшей квалификации. Экспорт российского образования за рубеж в кризисное время становится более востребованным». Научным подарком от Института Пушкина представительству Россотрудничества в Лондоне стал «Большой универсальный словарь русского языка» под редакцией профессора В.В. Морковкина — результат 25-летнего труда авторского коллектива, российский аналог Оксфордского словаря.

В первый день работы сессии состоялся круглый стол «Современные тенденции в преподавании русского языка как иностранного в Великобритании: вопросы и ответы». Со стороны института в мероприятии приняли участие проректор по науке Михаил Осадчий, начальник управления инновационной деятельности и непрерывного образования Эльмира Афанасьева, начальник управления научной деятельности Анна Хехтель, заведующий проектной научно-исследовательской лабораторией инновационных средств обучения русскому языку Мария Лебедева, ведущий научный сотрудник Института Пушкина Александра Ольховская. Участниками сессии стали педагоги русских школ выходного дня (так называемые субботние или воскресные школы), а также частные преподаватели из Лондона, Кембриджа, Саттон Колдфилда, Колчестера, Ньюкасла, Бирмингема, Телфорда и других городов Великобритании. Во время круглого стола педагоги-русисты представил опыт работы своей школы, обратив внимание на специфику преподавания русского языка в англоязычной среде для разных уровней владения языком и разных возрастных групп обучающихся.

На круглом столе обсуждались задания по русскому языку, включенные в экзамен для получения сертификатов GCSE и A-level по предмету «Русский язык как иностранный». GCSE является единым общенациональным экзаменом, завершающим первую обязательную ступень среднего образования Великобритании после 11 лет обучения. Экзамен A-level сдается после 13 лет обучения (завершения второй ступени), он необходим для поступления в университет, отмечает Мария Лебедева.

Участники круглого стола отметили, что задания по русскому языку составляются, по всей видимости, носителями английского языка, поэтому в них встречаются калькированные конструкции, несвойственная русскому языку пунктуация. Пособий для подготовки к сдаче этих экзаменов очень мало, при этом другие учебники РКИ не могут восполнить пробел: так, в текстах британских экзаменов обсуждаются проблемы клонирования, эвтаназии, не характерные для нашей образовательной традиции, добавляет Мария Лебедева.

Для британских русистов Мария Лебедева провела семинар, посвященным дистанционным технологиям в методике преподавания языка. Она представила возможности использования ресурсов портала «Образование на русском» pushkininstitute.ru на уроках русского языка, дала практические советы, как эффективно комбинировать очное и онлайн-обучение.

«Портал «Образование на русском» pushkininstitute.ru как открытая и доступная ресурсная платформа вызвал профессиональную заинтересованность, – рассказывает Александра Ольховская. — Одним из направлений сотрудничества может стать формирование на портале «Образование на русском» специального раздела для наших коллег-англичан, включающего методическую копилку. В ходе диалога с коллегами родилась идея проведения независимой экспертизы тестов по русскому языку GCSE и A-Level, которые, по мнению лондонских преподавателей, содержат разного рода ошибки и неточности».

Особый интерес слушателей вызвали методические аспекты преподавания, практические рекомендации по проектированию учебной деятельности, системы контроля качества подготовки учащихся. Комментируя итоги научно-практической сессии, начальник управления научной деятельности Анна Хехтель отметила активную позицию британских коллег по вопросам системного развития сотрудничества, создания условий для обмена опытом по вопросам преподавания русского языка, а также создания учебников, учебно-методических пособий для оптимизации процесса обучения русскому языку.

«Особенность британской методики преподавания русского языка связана с тем, что основным контингентом являются дети соотечественников, билингвы, обучение которых строится на совершенно иных принципах по сравнению с обучением иностранцев, — комментирует ведущий научный сотрудник Александра Ольховская. — Отпечаток накладывает и местный стиль обучения (индивидуалистический по преимуществу), и влияние системы английского языка на восприятие русского (т.н. языковая интерференция). Ясно одно – без помощи коллег на местах, которые знают специфику английской аудитории, не обойтись. Кооперация здесь – единственный возможный подход».

Британские русисты поделились своими впечатлениями о научно-практической сессии. «У нас небольшая русская диаспора. При обучении детей есть проблема: все дети разного уровня, – рассказывает Татьяна Федорова из Русской школы в Данди (Шотландия). – Сессия Института Пушкина — это очень большая поддержка. Нам необходимы методические материалы, и мы надеемся на плодотворное сотрудничество, обмен опытом».

Директор русской школы «Дружба» в Лондоне Светлана Рэндалл рассказала, что в школе учатся порядка 200 учеников, которые в выходные дополнительно изучают русский язык. «Мы ознакомились с разделами портала «Образование на русском», и нам он очень понравился. Это методическая копилка, которая открывает много возможностей для учителей, например, в качестве источника домашнего задания для детей, а также при работе на уроке».

Научно-практическая сессия в Лондоне открыла серию мероприятий, проводимых Институтом Пушкина по поручению Министерства образования и науки РФ. Сегодня, 24 октября открывается научно-практическая сессия в Италии, в ноябре пройдут сессии в Южной Корее, Вьетнаме и Болгарии.

VN:F [1.9.16_1159]
Rating: 0 (from 0 votes)

Комментарии закрыты.